为了改变学生词汇学习难的现状,在相关理论的指导下,采用实证研究的方式,试图探索对初一学生进行词汇学习策略培训的有效模式,以期帮助他们顺利完成初中阶段的英语学习。为了使策略培训更具针对性和有效性,我们首先对初一学生的词汇学习观念及策略使用情况进行了调查,并根据调查结果拟定了以元认知策略培训为主导,认知策略、社会/情感策略培训为辅助的词汇学习策略培训方案。接下来,采用该方案对常州市某普通中学46名初一学生进行了为期一年的词汇学习策略培训,以检验该方案的有效性。最后在分析相关数据的基础上对培训效果进行了深入的讨论,以便为后续研究提供借鉴。许多一线教师在教学实践中都注意到这样一个现象:刚结束小学学习进入初中的初一学生普遍觉得英语词汇记忆和运用犹为困难。
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